<h3> 教而不研则愚，研而不教则虚。忽视教学的教研犹如空中楼阁，而忽视教研的教学则外强中干，经不起考量。教和研犹如一对翅膀，平衡着教师专业发展的经纬，推动着教师专业发展水平的提高。</h3><h3> 为了使今后的教学工作更加有条不紊，提高教师的教学水平和学校的办学质量，本校如期进行每年一次的“风范杯”课堂展示课。</h3><h3> 本次活动主要从以下三个流程展开:</h3><h3>1.观摩课——《病毒》</h3><h3>2.评课、议课</h3><h3>3.微型讲座——《智慧课堂教学模式探讨》</h3><h3><br></h3> <h3> 一、观摩课——《病毒》</h3><h3> 黄惠萍老师以一张“通缉”伊蚊的图片导入本节课，联系近期海口的登革热疫情，引起学生兴趣。</h3><h3> 接着展示学生前置任务的完成情况，并进行点评，表扬优秀学生，对于完成不好的同学提出要求。根据学生的前置任务完成情况以及学生的共性困惑问题，重新制定本节课的学习目标。</h3> <h3> 在学生活动方面，黄老师展示前置任务中的共性问题，小组讨论，同伴互助，并让做错的同学回答问题，做到了及时了解学生对知识的掌握情况。除此之外，在“知识升华”环节，通过平板的出题功能推送课堂小结，学生们根据老师要求，进行组内讨论、总结本课知识点并以小组为单位拍张上传。</h3> <h3> 在“巩固提升”环节，黄老师利用平板爱学派现场推送试题进行堂测，及时地了解学生对知识的掌握情况和运用能力。</h3> <h3> 各听课老师们在认真观摩。</h3> <h3> 感谢王贤德副校长和梁宇灿主任对本科组活动的帮助与支持。</h3> <h3> 二、评课、议课环节</h3><h3> 在主持人王弟老师的组织下，先由黄惠萍老师阐述本节课的教学设计。</h3> <h3> 评课老师们各抒己见。</h3><h3> 蒙剑云老师:“登革热”疾病的导入，引导学生关注热点问题；安排前置任务，做到对学情的了解；但学生课前提出的疑点问题，课堂中应该展现出来，让学生一起解决。</h3> <h3>李彩萍老师:不管哪一种教学模式，目的是一样的，发现问题，解决问题，找到适合自己的方式。</h3> <h3>山高学校的老师:教学过程清晰，对学生的点评很到位，教学目标明确，每讲一个知识点，就有一个随堂练，做到及时巩固。</h3><h3>同时也分享了本校在翻转课堂中的一些做法。</h3> <h3> 华侨中学观澜湖学校老师们，除了提出本节课的优势与不足，此外，就有关智慧班翻转课的一些困惑，比如针对课前任务中学生完成情况不好，导致课上只能重新梳理知识点，没有办法做到课上进行知识点的巩固提升，达到课上知识内化的教学目的的这种情况进行交流，也共同探讨如何更有效地推进翻转课堂教学。</h3> <h3>针对大家的诸多疑惑，网校校长与负责人都一一解答，带我们走出迷茫。</h3> <h3>三、微型讲座——《智慧课堂教学模式探讨》</h3><h3> 趁着大家对智慧课堂的一腔热情，林位顺科组长进行了《智慧课堂教学模式探讨》的微型讲座。主要从对三“翻”二“段”十“环节”的理解、学生的学习流程、教师的操作流程、以及传统课堂与翻转课堂的区别等方面展开，谈谈自己在平板教学中的一些做法与目前存在的困惑。</h3>