<p> 科学课就是孩子们探索世界的一扇窗，如何有效组织孩子们进行科学探索，便是我们科学教研活动的核心，围绕这一中心，12月3日，东四小学开展以学生的学为基本逻辑——“实践•生成”科学实验研究课。</p> <p> 实验在小学科学课中占有很大的比重，科学课在某种意义上就是一门实验课。无论是分组实验还是演示实验，都能够帮助学生把抽象的知识具体化、形象化，能够培养学生观察能力和操作技能，提高学生的全面素质。</p> <p> 我校通过多种渠道为科学教师创造更好的实验器材和实验条件，就是希望东四小学的学生们在小学时代能够体验科学课的乐趣，从小树立科学意识，培养学生的求知欲望。</p> <p> 赵静老师执教的《定滑轮》这一课， 学生通过复习学过的简单机械的特点，来猜测今天所学定滑轮的特点，并通过实验来验证自己的猜测，通过多次实验得出结论：定滑轮不省力，但可以改变力的方向。通过所学的知识为我们生活提供方便。</p> <p> 阮洋老师给我们带来了《像火箭那样驱动小汽车》这一课。在学生已经了解了物体运动可以来自牵引力、弹力的基础上，更进一步学习反冲力，本节课通过实验让学生们对运动和力的理解更透彻。在轻松活跃的课堂气氛中，孩子们积极参与实验，真正成为课堂的主角。</p> <p> 徐浩杰老师执教的《像火箭那样驱动小汽车》这一课与阮洋老师同课异构，在孩子们自由探索和徐老师的细致讲解后，学生亲自动手实验，找到规律。</p> <p> 魏天轶老师的《声音的高与低》这一课，本着轻松学、快乐学、玩中学、学中玩的宗旨，把探究作为目标，把过程当做乐趣，当孩子们到达目的地时，过程中积累的一切都为他们的成长积累着经验。魏老师说将不遗余力的让学生爱上学习，爱上科学课。</p> <p> 由外请老师带来的两节科学课异常精彩，两位老师风趣的语言，亲切的教态，像朋友搬地引领孩子们探索科学知识，她们的科学课堂，充分体现了以学生为主体的理念，让孩子们自己发现问题，动脑动手解决问题。</p> <p> 今天我们四位本校科学教师与两位外请教师同台探究科学实验课的真谛，相信这种互学互进的教研方式，必将促进我校科学老师的提升。</p> <p> 我们努力做到最优秀，我们努力做到足够坚持，坚持在问题中寻找方向，坚持在探究中聚集力量，坚持在合作中寻求突破，用最朴实的努力擦亮未来的那一扇扇窗……</p>