<p class="ql-block"> 为了探索“立德树人”的有效方法和路径，为幼儿深植“德行”根基，我园以社会主义核心价值观做引领，关注幼儿在践行活动中的认知发展、亲身体验、经验建构，继续进行了社会主义核心价值观培育背景下的幼儿园课程模式的实践探索和研究，将领域教学、主题环境创设、区角活动、园本特色及一日生活有机整合，注重幼儿在践行活动中的真行动、真感受、真表达、关注践行过程中幼儿心理机制的建构与人文功能的形成，跟随我们的脚步，一起走进课程，感受不一样的精彩吧！</p> <p class="ql-block"> 著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。</p><p class="ql-block"> 幼儿园阶段是幼儿生活习惯、行为习惯养成的关键期。小班幼儿应在建立“好与坏”的概念的基础上，培养好习惯，通过本次主题活动“好习惯养成记”，帮助幼儿在家庭生活及幼儿园生活中学会做出选择，选择好的、摒弃坏的，在参与各种践行性活动的过程中养成更多好习惯。</p> 子主题—认识好习惯与坏习惯 <p class="ql-block"> 由于疫情的原因，小班幼儿居家时间较长，家长包办代替现象严重，导致幼儿虽然能独立进餐，但并未养成良好的用餐习惯，撒菜、撒汤、掉饭粒、玩饭粒现象严重，每天吃完饭衣服、桌面、地面都是脏兮兮的，所以我们以故事《不讲卫生的小猪》为切入点，通过故事了解为什么大家都不喜欢不讲卫生的小猪，引出对好习惯和坏习惯的认知。</p> <p class="ql-block"> 在随后的谈话活动《识别好与坏》中，通过教师的引导，孩子们纷纷表达了自己对好习惯与坏习惯的理解与认识，<span style="font-size: 18px;">别看孩子们小，他们一样能用前书写的方式来表达自己的认知。而且画的有模有样，赶快一起来看看孩子们的表征作品吧！</span></p> <p class="ql-block"> 在体育游戏《好习惯你在哪》中，通过设置情景让幼儿寻找好习惯，在游戏中不仅发展了幼儿的爬、走、钻的基本技能，还丰富了幼儿对好习惯的认知，同时也养成了遵守游戏规则的好习惯。</p> <p class="ql-block"> 好习惯我们要留下，坏习惯我们要扔掉。</p> <p class="ql-block"> 我们又将“好习惯与坏习惯你选哪一个？”延伸到区域活动中，幼儿首先将好习惯和坏习惯的图片<span style="font-size: 18px;">进行分类，</span>做好标记，并数一数，绘画到记录纸上，来巩固幼儿对好习惯要留下、坏习惯要扔掉的心理机制。</p> <p class="ql-block"> 幼儿已经了解身边的好习惯与坏习惯，延伸到幼儿园一日生活中，<span style="font-size: 18px;">我们都能养成哪些好习惯呢？</span>孩子通过他们的描述与表征，<span style="font-size: 18px;">进一步增强了</span>识别好习惯与坏习惯的能力。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园的一日生活中处处体现着对孩子们好习惯的培养。</p> <p class="ql-block"> ❤️照顾环境、呵护生命。</p> <p class="ql-block"> ❤️团结友爱、互帮互助、勇于承担责任。</p> <p class="ql-block"> ❤️认真倾听，积极动手、动脑。</p> <p class="ql-block"> 在幼儿园养成的好习惯，能否在家庭中延续下去？通过亲子谈话，建立互相监督机制，讨论如何改掉坏习惯，养成好习惯，促使家长通过树立榜样，改善家庭教养环境，提高幼儿养成好习惯的积极性、主动性。</p> <p class="ql-block"> 在“小小监督员”践行活动中，小朋友们观察并发现父母及自己身上的好习惯与坏习惯，在亲子谈话中，讨论如何改掉坏习惯，并且相互监督提醒养成更多的好习惯。</p> <p class="ql-block"> 在行为心理学中，人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称之为21天效应。这是说，一个人的动作、或想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法。</p><p class="ql-block"> 为了让孩子们养成一个好习惯，我们鼓励家庭成员行动起来，每天在朋友圈晒孩子好习惯打卡图，坚持留下好习惯、养成好习惯。</p> <p class="ql-block"> 在班级，老师设置了相应的幼儿在园留下好习惯，扔掉坏习惯的打卡墙，与家长一起形成合力，共同鼓励幼儿留下好的，摒弃坏的。一个个家庭参与其中，很好的促进了家庭和谐。</p> <p class="ql-block"> 在《认识好习惯与坏习惯》的子主题活动中结合集体教学、区域活动、日常随机教育、践行活动等多种形式的活动，注重经验链的构建，兼顾了五大领域均衡发展，从幼儿对“习惯的认知、习惯的功能的体验、习惯的养成”三个层次的经验递进，调动家庭和幼儿园形成教育合力，发挥幼儿的主观能动性，在主动选择好的、摒弃坏的，的行为中，帮助幼儿学会做选择，并坚持好行为，养成更多的好习惯，建立养成好习惯的心理机制。在主题的行进中注重培养幼儿和家人之间的良好情感，助力和谐家庭的建立。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">什么是好的教育</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">幼儿园阶段</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">让孩子养成整理东西的习惯</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">远比多认识几个字重要</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">让孩子们多读书</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">远比做阅读理解题重要</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">起跑线很短</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一辈子很长</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">🌸🌸🌸</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">好的教育</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">会让孩子成为更好的自己</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">这段孩子“变好”的过程</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">需要幼儿园的努力</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">更离不开家长的参与</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">❤️❤️❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"><br></p>