品化错之美悟育人之道

若四

数学是思维的体操，是逻辑学；数学是一种文化现象，是文化学；数学是揭示事物美德属性的学问，是美学。在化错中学习数学，体会数学别具匠心的艺术。 “五多”的魔力课堂 华老师的课堂上总是孩子的名字多、笑声多、掌声多、质疑多、问题多。这样的课堂是孩子们乐于全程参与的，这样的课堂是孩子们不舍得溜号的，这样的课堂是孩子们不愿意偷懒的，这样的课堂更是孩子们不想下课的……华老师仿佛是给孩子们施了魔法，在他的启发下，孩子们的眼里放着光芒，心里透着雀跃，思维在延展，满是对知识的渴望。 解密神奇魔术圈 《莫比乌斯圈》一课中，华老师带着不同年龄段的孩子们（小到二年级，大到六年级）通过“做纸圈”“剪纸圈”“用纸圈”三个环节，带着孩子们在一次次“猜想—验证—惊奇”中感受到数学在生活中的神奇魅力，并发出了发自内心的愿望——抗议下课。 浑然大气铸就圆 圆的，都一样；不圆的，各不相同。（化用《安娜·卡列尼娜》开篇）华老师运用巧妙的课堂设计，激发孩子内心对学习圆的渴望，智慧地化错思想充盈着整个课堂。圆，一中，同长也。《墨子》没有规矩，不成方圆。《孟子》和实生物，同则不继。《国语》把人文的元素引入课堂，打破学科的边界，带我们走进数学的诗和远方。 数起源于数 量起源于量 华老师《分数的再认识》设计巧妙，连贯浑然天成，从“单位”的角度切入，借助于鲜活的感性支撑，学生主动探索理解分数的意义。他善用生活实例，密位的引入不仅是不同单位之间的比较，更是将数学知识置于一个更为广阔的社会大背景中，让学生拓展视野，自行探索，细细玩味。 阅兵数学课厚植爱国心 《阅兵中的数学故事》是用数学的眼睛，发现阅兵中的数学问题；用数学的思维，思考阅兵中的数学问题；用数学语言，表达阅兵中的数学问题。这是一节数学课，一节“综合与实践”的数学课。但这是一节不只是数学的数学课，是一节植根播种的爱国主义数学课，是借数学语言，来礼赞阅兵，讴歌祖国的数学思政课。 课不润人誓不休 教育是一种情怀，备课是一种修养，用一生备课就是用一生的修养来完善自己。 “我有没有想过？”“我会不会想？”“我有没有坚持想下去？”“我想到的有没有记下来？” 一声声自我反问铸就了华老师别出心裁的精品课堂，致使每位听过他课的老师都会反问自己：“我怎么没想到呢？” 华老师的课堂让我们充分认识到错误是有价值的，让正确在差错中成长。有差错，才有真正的学习，才有实质性的学习活动发生。有化错，才有我们期待已久的主动学习、独立思考、创新活动的发生。有化错课堂，才有学生快乐健康成长。 华老师的课堂不仅传授知识，还启迪智慧，点化生命，更重在立德树人！同时带给我们一线教师更多的思考，让我们将化错思想融入到数学课堂中。传授知识、启迪智慧、以课育人、以爱育爱！