小课题做大学问 小研究长大智慧

无言

<p class="ql-block">微课题是教师基于解决自身教育教学中的困惑或具体问题而进行的一种应用研究。它有助于减负增效,有助于教师专业发展,有助于提高教育教学质量。本学期初中数学组微课题研究汇报展示于12月22日成功开展。</p> 七年级 <p class="ql-block">数学来源于生活并服务于生活,然而七年级学生在用方程解决实际问题时遇到了很多困惑,为此,七年级备课组以《提高初一学生用方程思想解决实际问题能力的研究》为题,进行了微课题研究。</p> <p class="ql-block">郑淑珍老师代表七年级组从研究缘起、研究目标、研究过程、研究成效、研究反思等方面进行了微课题汇报。七年级组总结了一系列突破实际问题的方法,培养了学生的建模思想,化难为易,化繁为简,让学生掌握了学习方法,体会到学习数学的乐趣。</p> 八年级 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">数学运算是数学核心素养的重要组成部分,分式计算又是八上代数的重要内容,更是中考的热点。然而在教学过程中学生问题层出不穷,找准方法、对症下药迫在眉睫,八年级组以《提高分式化简求值正确率的研究》为题展开研究,李军老师作微课题汇报。</span></p> <p class="ql-block">以学生呈现的问题为导向,制定切实可行的解决策略,组织形式多样的活动竞赛……让计算变得简单,让学生收获了自信,成效显著。</p> <p class="ql-block">九年级备课组这学期初就致力于双减背景下优化作业设计的研究,这次微课题以《双减背景下的初三精细化作业设计——“手拉手”模型》为题进行了汇报。</p> <p class="ql-block">从变化的图形中抽象出“手拉手”,从复杂多样的习题中提炼出模型,以“不变应万变”,教会学生分析问题、解决问题。这样精细化的作业设计真正实现双减背景下的提质增效。</p> <p class="ql-block">达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”在参与微课题研究的过程中,老师们认真地进行探索,积极地交流讨论、经验分享,不断地总结反思,不仅更新了教育观念,也让自身获得了发展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>教育科研小课题,教师发展大手笔。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>小课题做大学问,小研究长大智慧。</b></p><p class="ql-block"> 初中数学组全体教师在微课题研究道路上将一如既往力争做到更好!</p>