<p class="ql-block">时间：2022年3月16日</p><p class="ql-block">地点：灵山镇中心学校初中部多媒体教室</p><p class="ql-block">内容：苏教版小学数学一、二年级下册单元分析</p><p class="ql-block">参加人员：陈秀妍老师、陈玉妹老师及全镇低年级数学科任</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为了打造高效课堂，提高课堂效率，促进教师专业成长，我校每周星期三的教研活动如期举行。</p> 单元分析 <p class="ql-block"> 这次的活动内容主要是由一年级的冯海花老师和二年级林开老师分别对自己所负责的单元进行分析。</p><p class="ql-block"> 首先是由一年级冯海花老师对第三单元《认识100以内的数》的分析，主要是通过教学目标、重难点以及课例分析三个方面进行。</p><p class="ql-block">1、教学目标：使学生认识计数单位“一”“十”和“百”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；认识个位、十位和百位，知道个位、十位和百位上的数所表示的意义，能正确读写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。</p><p class="ql-block">2、教学重难点：</p><p class="ql-block">（1）100以内数的含义和读写方法。</p><p class="ql-block">（2）让学生用“多一些” 、“少一些”、 “多得多” 、“少得多”等方式描述数的大小关系。</p><p class="ql-block">3、课例分析：冯海花老师对教科书第24到25页进行了课例分析。例2首先要求学生用小棒摆出四十、四十五和一百，接着引导他们在计数器上拨出这三个数，再对照计数器表示的数试着写一写，并从数的组成角度完整地说一说。在此基础上，进一步明确相关的数位名称及其顺序。从用小棒表示数到用计数器表示数，再到把计数器表示的数写出来，体现了百以内数表示方法的逐步抽象过程，有利于学生在此过程中充分感受十进制计数法的位值原则，即相同的数字在不同的数位上表示的数值是不同的。</p> <p class="ql-block"> 其次是林开老师对二年级下册第四单元的分析，对于教学目标以及重难点等知识的分享主要是通过思维导图去进行。</p> <p class="ql-block"> 林开老师的课例分析很精彩，主要是关于如何结合信息技术2.0去教学《用算盘表示数》，通过教科书第34页的例4教学在算盘上表示数的方法。教材首先向学生说明“可以用算盘帮助记数和数数”，同时呈现了一个15档的算盘图，简要介绍了算盘的框、梁、档，以及上珠和下珠等算盘的构成要素；接着，指出“记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5”，并通过图示说明在算盘上表示1和5的方法。在此基础上，呈现了五个用算盘表示数的实例，引导学生由易到难地认识用算盘表示数的方法。</p> <p class="ql-block"> 学生已经基本掌握了算盘的操作，最后林开老师利用一个关于算盘的小动画加深了学生对算盘的认识。这个环节充分体现了信息技术2.0对我们的教学拥有极大的便利。</p> 工作安排 <p class="ql-block"> 最后是由陈秀妍老师对下周工作进行了安排，1、集体备课，2、大林小学陈云芳老师进行读书分享，3、二年级李怡萱老师做好关于田园课相关的备课工作。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。教学与教研就像人生路上一对患难与共的朋友，一起实现教学相长。</p>